谈民族教育问题,无法离开教育教学质量的话题,而教育教学质量决定于几个主要因素:教师队伍的素质,教学管理,学生,设备条件...等等。
这里仅谈教师队伍里的小小部分：年轻教师的成长问题。
首先是思想认识方面
对一个年轻教师来说，既然选择了教师职业，那么只能做好、做的出色的思想准备，否则还是想办法早点离开这个行业为好。如果想尽办法离开，但实在离开不了，那么还是那句话，放下心做好教师工作吧---这就是命。
一个人不管做什么职业谋生，做好、做的出色，这是实现一个人价值的基本点。不务正业，到地球的任何角落也不受欢迎，所以-----想做好自己的本职工作，这是一个思想基础。
其次，业务上做的力尽最出色。
在校园里，业务能力是一个教师的生命线。这里跟社会上的很多群体习俗都不一样的特殊群体，这里最注重的是业务素质和教学业绩，社会上流行的跑关系、虚报成绩等恶习在这里也偶尔存在，但绝对不是主流，因为决定成败的高考成绩，到目前为止哪个教师还通过跑关系能摆平的。
业务上做的出色，应该包括三个方面：一是教学成绩出色，在各类考试中成绩优异,包括竞赛\统考。二是讲课出色，在各类比赛中获多次奖赏。三是教学研究论文最多，尤其正式刊物上发表的论文最多。
如果一个年轻教师通过几年的努力，具备了这些，那么肯定盟市自治区的教坛新秀了。
三、帮助别人、帮助同事。这是对一个教师的成长极其关键，一个人的成长不是孤立的(尤其从事教师职业,必须互相之间配合,否则整体成绩很难上去.)就象有名的摔跤手不是凭空产生的一样，必须有他生长、成长的环境和很多陪练的环境，有众多摔跤手的一起作用下，成长一个顶级高手。教师成长环境也一样，一个名师是在帮助同事、帮助学生、帮助家长的过程中成长的。
我有一个朋友，他是从一名年轻教师成长为名校长的。
刚分配到学校，他在教研组里是小兵兵，谁也没注意他。刚来的他通过一段时间的观察和思索后发现，这些老教师的最大缺点就是缺乏教学研究，只凭经验教学，所以他以教学研究为突破口，开始了自己的教学工作。由于自己爱钻研，不到两年，有几篇论文发表到杂志上，教学成绩也很好，并经常帮助修改其它教师的论文，把他们也逐渐影响和带入到如何结合教学实际写点教学体会和感悟的行列，当然这个过程中他也逐渐成为教研组的核心，当了教研组长。
负责教研组工作后，他把自己的教学研究方面的做法，主动介绍给别的教研组，主动合作，积极帮助，共同为提高全校教学质量方面寻找了路子(单一学科是无法整体提高教育教学质量的,但单一学科可以做到领头羊的作用)，提出过很多点子，也搞过课题，在这样的过程中，他也逐渐成为组长里的核心人物，一个学校的教研组长的核心人物应该是教导主任莫属，所以最后他负责起教导主任的工作了。
负责教导处工作后他把视野开阔到兄弟学校的合作上，加强了校与校之间的教学业务的合作，把自己的经验介绍给别人，把别人的经验也积极学过来，共同搞区域性课题，对区域教育教学业务开展方面起到积极的作用，通过几年的努力，学校教学成绩在所在盟市进入一流行列，他本人也成为学校的动力核心---校长。
我写这个的目的，不是鼓励每个年轻教师都往校长的方向努力，但一个年轻教师必须具备一种超越现实环境的视野和不断探索的进取心，有了这样的视野和进取心，你的事业会很顺利的。
如果有休闲时间，我《三谈年轻教师的成长》，介绍一些名师的成长例子
[ 本帖最后由 知己 于 2007-1-10 08:47 编辑 ] |
发表于 2007-1-10 03:30:39